Bárki által szabadon letölthető a netről a romániai magyar általános iskolásoknak készített ötödik osztályos magyar nyelv és irodalom tankönyv. Két magyartanár szerint sokkal jobb és korszerűbb, mint amiből idehaza tanítanak. - írja a Magyar Nemzet online.

"Ne dőljön be senki az MTA–OFI marketingjének! Atlaszuk csak a minősége miatti kényszerű átdolgozások számát tekintve „forradalmian új”, és másodszori átdolgozásra is csak az eredeti kiadásnál lesz jobb." Hidas Gábor tollából a hvg.hu-n olvasható az MT most készülő "új" történelematlaszáról:

http://hvg.hu/kultura/20170321_Jo_reggelt_MTA__mennyire_uj_a_keszulo_tortenelematlasz

Íme, a nyolcadikos földrajz-tankönyv egyik feladata.

Ezzel a feladattal szembesülnek 2017 januárjában, a tanterv szerint a nyolcadik évfolyamos tanulók.

Segítek értelmezni.
A képen az látható, amint az elhízott német disznó férfikalapban, unottan szoptatja a kicsikéket, egy, csak egy legény van, aki nem kér az ilyesmiből, ő nyilván a mérges kismalac, egyébként magyar zászlóval. A feladat értelmezni a képet és eldönteni, vajon mindenki egyenlően részesül-e.

Nincs azzal baj, ha egy tanárnak határozott véleménye van a világról. Legyen is neki.
A baj ott van, ha a tankönyvírónak is van és nem latolgat.
Még nagyobb baj meg ott van, hogy ezt kiadják, aztán kötelezően a gyerekek kezébe adják. Hogy abból tanuljanak, dolgozatot is írjanak belőle.

Az iskolákban eddig használatos történelmi atlaszok mellé 2015-ben csatlakozott az OFI új, kísérleti általános iskolai és középiskolai atlasza.

Mivel a diákoknak az általános iskolai történelmi atlasz segítségével kell eljutniuk a történelmi események és folyamatok értelmezésében az elemi térképolvasás szintjéről az atlaszhasználat szintjéig, a középiskolai atlasz jelentőségét pedig a történelem érettségi vizsgán való használhatósága is növeli, fontos tisztában lenni azzal, hogy mennyire támogatják ezek a kiadványok a gyerekek tanulmányait. A TTE Tankönyvelemző műhelyezért elkészítette az új atlaszok elemzését, amelynek összefoglalóját olvashatják itt.

A Történelemtanárok Egylete (TTE) Tankönyvelemző Műhelye részletes elemzést készített a Kísérleti Tankönyvek Történelem 10. című kötetről, a hozzá kapcsolódó digitális tananyagról és munkafüzetről. Erről korábban már hírt adtunk a Tankönyvek blogban.

A kilencedikes tankönyv elemzéséhez hasonlóan, a TTE most is tankönyvvita keretében mutatja be és ajánlja vitára az elemzés legfontosabb megállapításait, amelyre 2016. május 21-én 11 órai kezdettel kerül sor a Kossuth Klubban (1088 Budapest, Múzeum u. 7.) 

A rendezvényen az új 11. osztályos tankönyv néhány neuralgikus kérdéséről is szó esik majd, ahogyan az OFI által kiadott új általános és középiskolai történelmi atlaszok legfontosabb problémáiról is.

A program a Nyílt Társadalom Alapítvány támogatásával valósul meg.

A Történelemtanárok Egylete Tankönyvelemző Műhelye a Történelem 10 kísérleti tankönyv elemzését a napokban hozta nyilvánosságra. Az elemzés, a Történelem 9 analíziséhez hasonlóan kíméletlen, ám szakmailag támadhatatlan véleményt fogalmaz meg. 

Az elemzés szerint a tankönyv több okból is nehezíti a tanulást, rengeteg felelsleges adatot és évszámot, meg nem magyarázott fogalmat tartalmaz, a kisméretű illusztrációk gyakorlatilag lehetetlenné teszik azok forrásként való felhasználatát. A térképek zöme ebben a kötetben is hibás, pontatlan. Az elemzés szerint a könyv nem alkalmas az érettségire való felkészülésre, önállóan semmiképpen sem, de a könyv a kerettantervi követelményeknek sem felel meg teljesen.

Az elemzés talán legszórakoztatóbb megállapítása, hogy abban

aránytalanul nagy hangsúlyt kap a szeretők, ágyasok, nászéjszakák ügye.

Az elemzés több témára vonatkozóan is megállapítja, hogy azokat hibásan tárgyalja a könyv.

Fontos szempont, hogy az "OFI kísérleti tankönyv sorozatának hibáira, pontatlanságaira, szakmai, didaktikai tévedéseire azért vetül különösen nagy figyelem, mert a kormányzat által kialakítani szándékozott évfolyamonként és iskolatípusonként „legfeljebb kettő tankönyv” világában egy állami fejlesztésű s az Európai Uniós pénzből jelentős árelőnyhöz juttatott tankönyvről van szó.

Ezért joggal várja/várná el tanár, diák, szülő egyaránt, hogy jól tanulható, könnyen tanítható, mind a történettudomány mind a pedagógia szempontjából pedig korszerű mű legyen.

A történelem 10 tankönyv nem ilyen.

Az elemzés alapos összefoglalója itt olvasható.

A Tankönyv vagy tankönyvek? című projekt keretében Arató László, a Magyartanárok Egyesületének elnöke készített összefoglalót az Irodalom 9 című tankönyv jellemzőit. Az elemzés során követték a történelem tankönyvek elemzése során használt módszertant, a tanulmány igyekszik kidomborítani a két kilencedikes tankönyvben felmerülő hasonló problémákat.

"A tankönyv fejlesztésének körülményeiből fakadó kiérleletlenség az Irodalom 9-re ugyanúgy érvényes, mint a Történelem 9-re. Hasonlóképpen itt is egyértelmű annak a törekvésnek a képtelensége, hogy egyetlen tankönyv minden középiskola és minden tanuló és minden tanulócsoport számára tanulásra alkalmas eszköz legyen. Az egyentankönyv már csak azért sem lehet alkalmas mindenki számára, mert terjedelme (128 oldal) eleve kizárja a tanulókhoz és tanulócsoportokhoz való alkalmazkodást, azaz adaptivitást lehetővé tevő differenciálást. Legalábbis ehhez semmiféle segítséget nem nyújt a tanár számára.

A tankönyv egészében alatta marad három-négy, régóta a piacon lévő kilencedikes tankönyv színvonalának, háromnál didaktikailag is korszerűtlenebb."

A teljes elemzés itt olvasható.

A Történelemtanárok Egylete – a Magyartanárok Egyesületével, az Európai Szülők Egyesületével és az Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesületével, továbbá a Tankönyvesek Országos Szakmai Egyesületével együttműködve – 14 hónapig tartó projektben vizsgálta a tankönyv-szűkítés hatásait, különös tekintettel az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet kísérleti tankönyveinek minőségére. A projekt zárásaként egy kérdőív segítségével összesen 467 válaszadó jelezte véleményét a témával kapcsolatban.

A teljes elemzés itt olvasható

A Történelemtanárok Egylete és partnerei, egy projekt keretein belül, néhány kérdésre várják a tanárok, szülők és diákok válaszait a tankönyvválasztással kapcsolatosan. A kérdések megválaszolása legfeljebb 2-3 percet vesz igénybe. A kérdőív nem kívánja a tankönyvválasztás folyamatát elemezni, csak arra keresi a választ önmagában a pedagógus illetve önmagában a kormány alkalmas-e a használandó tankönyvek kiválasztására, illetve egyszerűbb-e, ha csak kevesebb könyv közül lehet választani.

A kérdésekre válaszolni e-mail címe megadása után ezen a linken lehet: https://docs.google.com/forms/d/16g4Rjzn9ltJzpFHmB_52ERKNI05X8lc_BzMNtSnTNMk/viewform

Az e-mail cím megadása csak azért szükséges, hogy mindenki csak egy szavazatot adhasson le, azt a rendszer nem továbbítja a kérdőív készítőjének, így semmilyen célra nem használjuk fel.

Kérjük, mondja el véleményét a következő napokban.

Mindenkihez, akinek gyermeke, barátja, tanítványa, ismerőse 2017-ben vagy azután fog érettségizni!

 Követeljük, hogy ne kerüljenek hátrányos helyzetbe azok, akik a jövőben fognak érettségizni!

 Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) által kiadott és az érettségi vizsgán kötelezővé tett középiskolai történelmi atlasz a tartalmi hiányosságok, a rossz olvashatóság, az áttekinthetetlen, zsúfolt térképek, a névmutató és a kronológia hiánya miatt akadályozza a tanulást, megnehezítheti a sikeres érettségi vizsgát.

Ezért követeljük:

1. Valóban érvényesüljön a tanuláskor a történelmi atlasz szabad választása;
2. Az érettségi vizsgán a diákok azt az atlaszt használhassák, amelyet tanulmányaik során;
3. A történelem érettségi követelményrendszere tartalmazza kompetenciaként a kronológiák használatát az évszámok öncélú magolása helyett;
4. A 2017-től bevezetni szándékozott érettségi változtatásokat azonnal vonják vissza;
5. Csak 2020-tól vezessenek be változásokat, ezekről haladéktalanul kezdődjenek meg egyeztetések az érintettekkel; 2016. szeptember 1. előtt foglalják jogszabályba a bevezetendő módosításokat. Az új szabályozás csak azokra vonatkozzon, akik a 2016/17-es tanévben kezdik meg középiskolai tanulmányaikat a 9. évfolyamon.

Csatlakozás